为全面提升文学院青年教师的教学能力和职业素养，发挥优秀课堂的传帮带作用，近日，文学院在千佛山校区举办第三届“优师助航”教学活动，本次教学观摩课分别由文学院李红春教授、苗江磊博士主讲。学校教学督导曹春春、文学院院长孙书文、文学院教学督导组长云兴华、文学院教学督导王勇，文学院近五年入职的青年教师，教师教学发展中心（教学质量评估中心）潘婷、岳爱峰参加。
李红春教授主讲的观摩课以翻转课堂、混合课堂为主要教学模式，充分践行了学生主体、教师主导的教学理念，实现了课上与课下的结合，打通了校内与校外等多种教学资源，充分调动了学生学习的主动性、介入性和创造性，使课堂功能从传授知识转变为能力培养和趣味提升。这次观摩课的前10分钟，陈伟利、赵嘉怡两位同学走上讲台，以图文并茂的形式，展示并讲授了他们在课下以中国当代实验艺术为主题所制作的课件。课件所涉及的资料来自李红春带领全班学生在美术馆的研学活动，济南国际艺术双年展的平行展“新生代：中青年实验艺术邀请展”。为巩固研学成果，李红春要求大家对当代实验艺术进行反思，总结其特点，挖掘其内涵。两位同学在此次课堂的汇报，就是文化研学活动的结晶。
汇报结束后，李红春对两位同学的精彩讲授做了充分肯定，并指出了两位同学的观点中存在着潜在的对话与争鸣，即人类是否在整体上存在一种审美偏好，如果存在，这种偏好来自对自然的承继，抑或是一种社会建构。就此，李红春指出本节课所要讲授的马克思的“美的规律”思想恰好可以为这一问题找到答案。由此，以问题为导向，李红春运用视频、图片、提问等多种教学手段和方式，对马克思“美的规律”思想进行了解读。整个过程层层深入、环环相扣、一气呵成，既在理论层面深化了对马克思人类本质观的认识，将其从社会发展史扩展到自然进化史，而且在直观层面将马克思“美的规律”思想落实在对动物审美本能以及人类实验艺术的分析之上。本次课教学手段多样，教师亲和度高，课堂气氛积极活跃。李红春以马克思如何在生产、劳动与美之间建立起联系为思考题，为下节课做了铺垫。
观摩课结束后，与会教师在教学三楼3320会议室进行教学研讨。王勇认为本节课内容丰富充实，形式多样，视频、文字、图片相结合，令人收获满满。
课后教学研讨会上，曹春春从课堂掌控、课堂布局、问题导入和课堂氛围等四个方面高度评价了李红春的教学。青年教师李涵认为这堂观摩课有两个突出的优点，一是把实践活动和课堂展示有机结合，从课堂展示和课后作业中发现问题、总结问题，打破实践活动和课堂授课之间的隔膜；二是课堂布局很完善，采取问题导向教学法，灵活使用贴切的案例解释抽象理论，帮助学生理解教学内容。青年教师段超提出，李红春把马克思“美的规律”的概念问题融入自然进化和社会发展中，将人与自然和社会联系起来，为学生以后的学习奠定了良好的基础。青年教师宋宁认为，这次观摩课在内容上有深度、有广度，在方法上有创新、有开拓，很受启发。其他青年教师也从教态教姿、涵养能力等方面肯定这堂观摩课有声有色，具有大家风范。孙书文院长作出总结，他表示这堂观摩课有很多值得青年教师学习的地方，教课有“诚”，设计用心，擅借原典，并鼓励大家在回归原典经典、充分使用现代化教学手段、贯彻课堂思政等方面不懈努力。
李红春表示，“教无止境”，自身还存在诸多不足，希望能与大家一起“教到老，学到老”，用真情、真心让课堂焕发光彩。
苗江磊老师的教学观摩活动分为课堂展示和课后交流两个环节。在苗江磊老师的引导下，课堂由学生进行“庄子寓言”课堂汇报展示为起点正式开始。根据学生汇报内容，苗江磊老师对其进行简要点评，紧接着以庄子其人、《庄子》一书为内核，深入浅出地讲述庄子生平、庄子与楚文化的渊源关系、《庄子》寓言故事和《庄子》思想及后世影响，在与学生的互动中系统阐述庄子和其论著的广泛影响，为学生营造轻松愉快课堂氛围的同时，达到促进学生对中国古代名家名作的理解、吸收和应用的教学目标。
课堂结束后，在云兴华的主持下，与会教师进行研讨。与会教师对授课内容、教仪教态、教学素养、教学设计、教学重点、课堂氛围、教学形式、课件设计、数据化教学手段等闪光点予以充分的肯定。王勇认为，课堂内容丰富、形式新颖、教师全程脱稿并且声音洪亮；曹春春表示课件内容丰富、教师教学素养良好，教学目标也十分明确，学生课前预习和课堂积极参与度也非常值得青年教师学习。此外，与会人员就一些具体问题也提出了针对性的改进意见。研讨会最后，云兴华对研讨内容进行总结，勉励其他教师取长补短，不断提高教学水平。
本次“优师助航”观摩课和研讨活动，为教师们互相交流教学经验提供了良好的平台，促进教师不断总结经验，形成共同钻研教学方法、交流教学经验、提高教学本领的良好氛围，对于文学院进行教学改革创新，全面提升青年教师教学质量具有积极的推动作用。
