编者按：
自本学期第2周期起，学校教学督导委员从全校课程表中，随机抽取部分课程名单，采用线下推门听课或线上观看直播、录播形式，听取了自然状态下的课堂教学情况。根据《本科课堂教学质量评价表》评价办法，学校督导委员综合评议，推荐了多位老师的课堂为优秀课堂。
教师名片
教师院系：物理与电子科学学院
任课教师姓名：焦扬
课程名称：理论力学
督导评语：
PPT内容充实、条理，重点突出；声音响亮清脆，抑扬顿挫，较有感染力，表达简明、清楚、准确，逻辑性强；注意到了以学生为本，运用问题启发引导学生思考，并通过提问、回答、老师点评，督促学生参与式学习，形成较好的师生互动；联系生活实际，深入浅出，教学设计合理，结合板书突出重难点。建议让学生擦净黑板，增强板书效果；配合使用课程平台，强化过程考核；适度跟踪学术前沿、简介学科发展方向。
教师教学经验分享
物理专业的理论课程难度大，要使学生愿学、乐学、会学，达到好的教学效果，课堂组织与管理非常重要。教师要对学生有普遍的关注，这是管理和组织好课堂的前提。我在课堂上经常用目光或微笑与学生交流，让所有的学生都能看到我的关注，感受到一种温暖，获得一种支持。我用提问和回答来表达对学生的关注，满足他们被老师认可和接受的需要。尽力营造良好的课堂氛围，营造出让所有学生自信以及都有归属感的氛围。
要学会激发学生兴趣，让课堂生动活泼。我们面对的是青春洋溢思维活跃的大学生，我在上课时告诉自己必须把激情投入进来，演绎出最富有活力的一角，用自己的知识储备和人格魅力来引领和感染学生。
质疑交流，让课堂有理有趣。我会让学生自己提问，引导学生积极参与主动探索，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，发挥学生主体作用，让他们感觉到学习是讲理的心智活动而不是填鸭式的“硬灌”。
运用现代化的教学手段，让课堂变得丰富直观。《理论力学》在生产实践和科学实验中发挥着重要的作用，可以结合实际丰富课堂教学内容。让学生也切实体会到学的东西有趣有用。
因材施教、分层次教学。根据学生基础和学习能力的差异，我会对他们做出初级和高级不同程度的要求，使他们在各自的起点上都有提高。
