编者按：
课堂是人才培养的主阵地，也是教学质量生成的核心场域。2025-2026学年第二学期，学校教学督导委员在全校范围内开展随堂听课，围绕课程思政融入、教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、教学风格与创新元素、学生学习参与度、课堂抬头率及师生互动效果等多个维度，共推荐评选出10门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学创新与改革经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：耿宁
所在学院：公共管理学院
主讲课程：经济学原理
上课时间：2025-2026学年第二学期
教学督导推荐理由
一、育人融入自然，教学态度温润有度
立足经济学基础知识开展课程思政，结合市场竞争规律引导学生建立理性客观的思辨意识，全程无生硬说教，实现知识传授与价值引领有机结合。教师教学态度端正饱满，授课精力充沛、感染力强；个人仪容仪表规范得体，普通话标准，声音洪亮，教态自然大方，亲和力十足。课前备课扎实，熟知全部授课内容，教学状态稳定，教风严谨端正。
二、内容设计翔实，知识衔接层层递进
教学目标清晰，重难点突出，课堂节奏松紧适宜。授课伊始回顾上节课知识点，做好新旧知识衔接，助力学生构建连贯的知识体系。教学内容立足教材又不止于教材，注重深挖知识深层内涵，关注学生高阶思维培养，知识点分解条理清晰、讲解细致透彻。同时依托优质多媒体课件辅助教学，课件布局合理、重点标注明确，有效助力课堂知识呈现。
三、教法运用得当，立足学生主体教学
教师秉持以学生为中心的教学理念，教学方法务实高效。经常采用板书讲授、问题导学、师生互动相结合的模式，通过设问启发学生主动思考，充分凸显学生课堂主体地位。针对经济学理论枯燥抽象的问题，教师结合日常实例解释专业原理，将晦涩难懂的理论通俗化，降低学习理解难度，课堂教学通俗易懂，适配学生实际学情。
四、课堂管控有力，整体教学成效优良
教师课堂把控能力良好，能够实时关注学生听课状态和知识吸收情况，及时答疑反馈，灵活调整授课节奏。整堂课秩序井然，学生纪律良好，无玩手机等现象，学生抬头率较高，听课专注度显著提升，课堂参与度和思维活跃度较好，师生互动顺畅。课堂完整落实各项教学目标，整体教学效果扎实有效，是一节质量优良的专业课堂。
教师教学经验与感悟
一、坚持双向互动，构建师生共生的课堂氛围
我始终认为，好的课堂不是单向的知识灌输，而是师生之间思维的交流碰撞。课堂上，我会持续关注学生的听课状态，通过即时提问的方式调动学生主动思考，鼓励学生大胆表达疑惑与观点，形成高效互动。我希望课堂不只是我讲授知识的场所，更是锻炼学生经济学思维的训练场，让学生从被动听讲转变为主动参与，在交流思辨中吃透知识点。
二、立足学科积淀，让理论课堂跳出教材框架
作为一名经济学老师，我在授课时不愿局限于课本条文的复述。经济学本身源于现实，单纯背诵概念、演算公式很容易让基础不好的学生产生畏难情绪。备课时，我凭借多年教学经验加之自己对这门学科的理解，坚持拆解逻辑链条，用通俗的语言解释数学背后的经济含义，不求一步到位抛出结论，而是带着学生层层推导，把晦涩难点转化为可理解、可思考的内容，让基础课程既有学术严谨性，又不失现实温度。
三、深耕育人初心，在知识传授中做好价值引领
教书育人，传道与授业不可分割。任何学科不仅只是知识的系统学习，更是塑造学生理性思维的载体。在教学中，我将课程思政自然融入经济学案例分析，引导学生客观看待经济现象，建立理性、辩证的思维方式。在我看来，教师既要当好知识的讲解者，也要做学生专业成长路上的引路人，持续打磨课堂，让学生学有所获、思有所得。
学生评价
耿老师的课逻辑特别清晰，复杂的公式和原理讲得特别易懂，课堂互动很多，听课一点都不枯燥！
老师专业功底特别扎实，结合自己的经验讲课，知识点讲得透彻又好记，是我最喜欢的专业课老师！
条理清晰、重点突出，讲课深入浅出，能感受到老师用心备课、认真教学，课堂质量非常高！
课堂氛围特别好，老师很和蔼，也没有架子，讲得特别好，收获特别大！
