本学期，学校教学督导委员采用线下推门听课或线上观看直播、录播等形式，开展了随机听课。依据《本科课堂教学质量评价表》评价办法，经学校督导委员综合评议和推荐，结合学生评价结果，确定了“教学督导眼中的优秀课堂”。让我们共同看看教学督导发现的优秀课堂。
教师名片
学院名称：物理与电子科学学院
任课教师：杨娟
课程名称：电路基础理论
督导评语
教学内容符合课程教学大纲及考试大纲要求，有效支撑专业人才培养方案。教师能够及时更新教学内容，紧跟专业学术前沿；PPT制作质量较高，内容条理，重点突出；教学设计合理，教学环节完整；因课制宜选用教学方式方法，教学目标有效达成；注重问题驱动，课堂讲授深入浅出，符合学生的认知规律和心理特点；讲授表述简练、准确，抑扬顿挫，较有感染力，亲和力较强；教态仪表自然大方，自带麦克扩音；循循善诱，注重启发，有一定互动，学生听讲较认真。建议教学进度可适当加快。
教师教学感悟
从事教学工作以来，我一直坚持"以学生为中心"，坚持结合实际需求细化教学任务，做到让学生明确课程学习理解什么、能够做到什么。我在课前通常会预设明确的学习结果，并根据结果来组织学习过程和教学资源，以增强学生理解为教学设计出发点，而非完全依赖教材来定义教学内容和章节安排。课堂教学中，我特别注意学生参与度的提升，并且设定难度适中的正向评价环节，让学生有学习成功感，引发其内化学习。每节课最后，我会例行式的让学生反思两个问题：一是今天在课上学到的主要观点是什么？二是今天在课上没解决的问题是什么？关注学习结果，更启迪学生反思和自主学习。不论是课堂教学还是线上讨论交流，我很重视学生的及时反馈与评估，营造一种轻松感，鼓励学生积极大胆地交流展示学习成果。在此基础上，我会设计出评估学生运用所学知识解决生活问题的情景案例，学生一旦发现他们学习的知识是与自己的生活工作密切联系的，就会体验到学习上的成就感，从而增强学习的兴趣与自信心。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。做学生的良师益友是教师在处理师生关系中的最高境界，也是和谐师生关系的重要体现。教师不仅要有过硬的专业本领，更要能够真正地成为学生的朋友，会与学生进行心与心的对话，能更有效地进行教学活动。我认为，好老师没有固定的模式，能够走进学生心里，用德行和学识教育影响学生，让他们从中受益的老师就是好老师。
