本学期，学校教学督导委员采用线下推门听课或线上观看直播、录播等形式，开展了随机听课。依据《本科课堂教学质量评价表》评价办法，经学校督导委员综合评议和推荐，结合学生评价结果，确定了“教学督导眼中的优秀课堂”。让我们共同看看教学督导发现的优秀课堂。
教师名片
学院名称：体育学院
任课教师：丁萌
课程名称：运动损伤防护与救急
督导评语
教师教学态度认真、准备充分，教态从容淡定，表达清晰明了。课件图文并茂，契合度高，制作精美，举例恰当。教师对教学内容的掌握有着扎实的理论功底和实践经验，教学内容逻辑性强、重点突出。教师身体语言运用恰当，动作示范到位、形象。学生参与度高，师生合作默契，教学目标达成度高。总之，老师素质过硬，教学态度认真，教学方法得当，教学效果好，学生获得感强。建议充分利用小班化教学的优势，充分调动发挥每一位同学参与积极性。提高课堂热度，进一步提高教学效果。
教师教学感悟
一、紧跟学术理论前沿，掌握先进实践经验。该课程是一门专业性强、知识更新快的课程，要想把这些专业知识和技能传授给学生，对老师的要求比较高，老师既需要熟知人体解剖学等课程的基础知识，还要掌握该课程相关的理论和实践前沿。因此，我经常性的温习《运动解剖学》、《实用运动医学》等经典教材和书籍，已达到巩固基础知识的目的，同时我平时注重更新知识，通过阅读高水平的期刊论文，了解学习国内外相关的新知识、新理论和新方法，并积极融入教学内容，提高课程高阶性，引导学生关注前沿、激发兴趣。
二、注重信息技术与课堂教学深度融合。这门课是一门和医学及人体结构关系密切的课程，如果干巴巴的讲述，学生很难理解和掌握课程内容。针对课程特点，我在教学中充分借助多媒体手段辅助教学。备课时我会精心准备一些图片和相关视频，帮助学生理解新知识。此外，还会通过智慧树等课程平台，让学生在课下预习、复习和完成作业，丰富过程性评价考核方式和内容；课后我还会分析学生在智慧树上的学习数据，了解学情，为设计下节课教学做好准备。
三是注重理论联系实际，适当开展情景教学和案例教学。理论联系实际，用所学知识解决生活中遇到的问题，有效激发学生的学习兴趣。比如，在讲损伤的查体方法时，我请几个学生分别扮演患者和医生，在我的指导下让他们完成一次检查过程，这让学生有成就感和获得感，感受到学习的乐趣；通过情景教学让学生全程参与课程教学过程中，以达到调动学生上课积极性、锻炼学生动手能力的目的。此外我还会在课堂上或课下作业中安排一些运动损伤的病例报告，让学生通过分析病情做出诊断并给出处理方案。通过案例分析，提高学生分析、解决真实问题的能力。
