编者按：
本学期，学校教学督导委员会在对全校教师开展随堂听课过程中，推荐评选了10门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：张炫
所在学院：音乐学院
主讲课程：西方音乐史
上课时间：2024-2025学年第二学期
教学督导推荐理由
张教师教态自然、从容大方，声音洪亮，语速适中，语言有层次有节奏，有亲和力和感染力。
一、课程设计巧妙。根据《西方音乐史》的课程特点，以冬奥会开幕式的音乐为切入点，将各个不同时期的经典乐曲和代表作曲家有机串连在一起，对各部分教学内容充分熟悉，知识底蕴深厚，既能对相关人物和作品本身进行讲解，还能对其历史背景和典型特征进行分析，内容讲授深入浅出，同时注重将全球视野与中国元素和中国精神融合在一起，课程思政特色明显，有助于学生在中西方音乐的对比中增强学生的爱国意识、激起爱国情怀。
二、注重知识的前后衔接。通过板书对上节课知识进行结构性回忆，建立起与本节课之间的联系。教学过程中充分运用教学手段，教学形式多样，文字、图片、视频、板书等教学要素齐全，各要素之间有机结合，内容既有学术性，又有欣赏性，尤其是针对所讲的每个音乐作品都通过适当播放音频和视频的方式让学生有充分的体验感，并且能对每个音乐作品进行充分讲解。
三、教学重点突出。因为教学对象具有不同的专业背景，张老师在教学过程中注重针对不同专业学生特点强调知识的侧重点。注重对学生进行引导和提问，学生对教师的提问积极回应，同时鼓励学生现场跟随音乐节拍参与互助，课堂气氛活跃，学生听课的专注度高。
四、注重课堂管理。通过收手机和固定座位的方式进行有效的课堂管理，班级氛围积极向上。
教师教学经验与感悟
一、以生为本，锚定教学理念航向。
秉持“以学生为中心”的核心理念，我精准把握学生对西方音乐文化的兴趣点与认知难点，通过挖掘音乐背后的文化故事、设置互动议题，激发学生探索音乐艺术的内驱力。我深知，高等教育不仅是知识的传递，更是批判性思维、审美能力与跨文化理解力的培育过程，致力于让每位学生在课堂中实现个性化成长。
二、严谨治学，夯实教学质量根基。
对教育事业的敬畏之心，驱动我以严谨态度对待教学全过程。课前，我深入钻研学科前沿，精心设计教学方案；课堂上，我营造平等开放的互动氛围，鼓励学生分享对西方音乐的独特见解，尊重个体差异，引导学生在沉浸式学习中感受音乐的艺术魅力与文化价值。
三、融中贯西，探索教学内容核心。
教学内容是教学活动的核心载体。在内容选择与组织上，我注重时效性、系统性与文化关联性。紧密追踪学科前沿动态，不断更新与优化教学内容，将西方音乐的发展脉络与经典作品置于宏阔的历史文化语境中进行解读。例如，结合2022年北京冬奥会开幕式这一全球文化盛事中出现的贝多芬《欢乐颂》等经典作品，我会深入剖析其创作背景、音乐结构、核心主题及其所承载的人类对和平、团结与普世欢乐的深切向往；另一方面，引入 “中西音乐文化比较” 视角，通过《图兰朵》与《茉莉花》的交融案例，以及中西音乐体裁、风格的对比，让学生在差异辨析中深化文化认知，厚植民族自豪感。同时，科学规划教学进度，突出重点难点，帮助学生构建完整的知识体系。
四、灵活多元，创新教学方法思维。
我坚信教学方法的适切性与课堂组织的有效性是达成教学目标的关键。因此，我倡导教学方法的“多元化”与“灵活性”。依据不同的教学主题、知识类型及学生认知特点，娴熟运用讲授法、启发式讨论法、案例分析法（如上述冬奥会音乐案例）、探究式学习等多种教学方法，有效激发学生的学习内驱力与主体参与性。在教学组织管理上，我注重课堂节奏的调控与学习氛围的营造，确保教学活动高效有序运行。在传承传统教学方法精髓的同时，我积极拥抱教育技术革新。
五、多维评估，保障教学提质增效。
建立“多元化、过程性”的教学评估机制，通过课堂互动、阶段性作业、音乐赏析报告等多维度评价，动态监测学生的知识掌握、审美能力与文化理解水平。基于评估反馈，及时优化教学策略，确保教学目标精准落地。在学业评价中，坚持科学性、公正性与发展性原则，既关注学习成果，也重视学习过程，为学生的持续成长提供动力。基于详实的评估数据，我也能够及时诊断教学中的问题，精准调整教学内容与策略，确保教学目标的高效实现。
教学是一项兼具挑战与创造的事业。在多年的《西方音乐史》教学实践中，我始终秉持初心，锐意探索，勤于总结，勇于创新。我最大的欣慰在于，看到我的学生在欣赏和学习西方音乐的过程中，不仅有效拓展了国际音乐视野，增进了对人类音乐文化遗产的理解，更在潜移默化中深化了对中国传统音乐文化的认同感与自豪感。这正体现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，也是我不断前行的动力。“以史为弦，奏响西方音乐华章；融中贯西，培育文化自信新声。”
学生评价
老师授课超有耐心，且课程内容丰富，教师语言也通俗易懂，很喜欢这门课程!
教师具备良好的学科素养和教学能力，教学风格独特。对待学生耐心细致，善于启发和引导学生进行思考。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂氛围非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
张老师将课堂知识一丝不苟地教授给我们并且在一定程度上给大家进行拓展学习。在专业讲解中，张老师展现出对学科脉络的精准把握。无论是巴洛克时期还是浪漫主义时期，她总能以清晰的逻辑梳理发展脉络，用深入浅出的语言解析复杂概念，既保证了学术的严谨性，又避免了理论的晦涩感。
在张老师的课堂上，我们收获了很多，我们收获的不仅是系统的学科知识，更有对艺术与人文的深刻感悟，同时也收获了师生情谊，值得我们由衷敬佩与感念。
