编者按：
本学期，学校教学督导委员会在对全校教师开展随堂听课过程中，推荐评选了10门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：苗元华
所在学院：新闻与传媒学院
主讲课程：艺术学概论
上课时间：2024-2025学年第二学期
教学督导推荐理由
一、课程思政的深度：有机融合，润物无声。苗老师将课程思政元素深度融入教学，注重通过艺术批评理论引导学生树立正确的价值观。苗老师不仅传授专业知识，更通过艺术的社会性、人文性启发学生思考艺术与时代、文化、价值观的内在联系，体现了思政教育的自然渗透与价值引领。
二、教学态度的温度：温润亲和，严谨敬业。督导们一致认为，苗老师精神状态饱满，教态自然大方，语言清晰流畅，声音起伏有层次，讲解细致，交流耐心，娓娓道来，富有亲和力。苗老师严谨的治学态度（课前准备充分、课中全情投入）和亲切自然的语言表达，营造了温暖、尊重的课堂氛围，使学生感受到教师的关怀与专业热忱。
三、教学内容的广度：结构清晰，视野开阔。苗老师教学内容逻辑清晰，层次分明，案例形象，广度与深度兼具，并注重前后内容的衔接和贯通。以结构化设计突出重点难点，结合跨学科资源，拓展学术视野，同时紧跟学科前沿（如艺术批评与艺术史、艺术理论的关系），为学生构建了系统的知识框架。
四、教学方法的巧度：灵活多样，启发互动。苗老师采用多元化教学方法，注重学生主体性，互动贯穿始终，时有设问，启发思考；课堂讨论颇具特色，通过问题链设计、情境教学、小组合作（如讨论艺术批评的性质）等方式，激发学生参与，提升批判性思维。此外，多媒体课件与板书的合理运用（比如用板书强化知识点），进一步优化了教学效果。
五、教学技能的高度：表达精湛，驾驭自如。苗老师展现出扎实的教学基本功：语言表达清晰流畅，富有感染力；板书设计工整合理，课堂组织井然有序，课堂讲授深入浅出，课堂节奏张弛有度，表现出很强的课堂驾驭能力，有助于学生对教学内容的学习与理解。
六、教学效果的效度：学生参与程度高，素养有提升。课堂气氛活跃，学生体验优良，抬头率高，师生互动效果显著，教师对学生回答的内容能及时评价和回应，学生不仅掌握了知识，更在能力（分析、表达）、品格（合作意识）、学科情感等方面实现结构化提升。
七、教学风格与创新：板书延展，讨论驱动。苗老师形成了独特的教学风格，一是板书强化与延展，通过板书结构化呈现核心内容，辅助学生构建知识体系；二是讨论式课堂，以问题驱动（如“艺术批评、艺术史和艺术理论的关系”）引导学生深度讨论，培养思辨能力；三是即时反馈机制，对学生回答给予具体评价，提升学习效率。
苗元华老师的课堂是思政深度、人文温度与教学效度的榜样，其以学生为中心的教学理念、创新的教学方法、精湛的教学技能，以及对学生综合素养的重视，不仅获得了督导教师的一致高分，也赢得了学生的深度参与和积极反馈。期待其持续探索教学创新，引领学生走向更广阔的艺术与思想天地。
教师教学经验与感悟
十多年来，我一直承担《艺术学概论》课程的讲授工作。这门课是艺术类专业学生的学科通识课，也是考研必修课程。我深感自己肩负的责任和使命，在教学活动中不仅要传授理论知识，更要培养学生的理论素养和思维能力，同时还应当将理性思辨与感性欣赏结合起来，为学生将来开展艺术实践、研究和批评奠定基础。我认同和坚信“以学生为中心”的教学理念，在教学实践中加以贯彻和实施。
一、开展系统化教学。为了取得良好的课堂教学效果，我注意开展系统的教学活动。平时浏览信息时，一旦发现与课程理论知识相关的艺术现象或理论文章，我会及时筛选、分类和整理，以便将其融入教学内容体系。在备课这一关键环节中，我集中精力进行准备以把握好教学内容，并结合新材料和新感悟对知识点进行梳理、整合与串联，同时也考虑学生的认知特点和接受心理，设计讲解的线索和思路，有时还适时融入思政元素以实现价值引领。讲授这门课的十多年间，我感受到自身在把握和阐释理论知识方面的成长与变化。今后还需一如既往地努力，力求做到熟稔于心、从容有度。
二、采用案例教学和启发式教学。在授课过程中，我注重采用案例解析与问题启发等教学方法。艺术理论是对艺术现象、活动和作品的规律性总结，具有解释相关案例的普遍性。将两者结合起来，能够避免理论教学陷入枯燥的抽象思辨，有助于引导学生运用理论知识进行艺术批评和研究，也能够增强其理论指导创作的自觉性。有效的案例教学法关键在于找准切入角度并进行缜密分析，这需要细致用心地实施。另外，我注意设置问题以激发学生的思考和参与，通过运用人工智能技术拓展和深化教学内容，并由此受到启发，设计递进式问题链，在一定程度上实现问题驱动式教学。
三、学会发展反思教学。教师的成长是一个持续学习、借鉴与反思的过程。作为学院教学督导组成员，我经常参加教学观摩和评选活动，获得了宝贵的学习机会。老师们的授课各有特色，令我受益匪浅。我注重从中汲取有益的经验与做法，以期在自身教学中做到扬长避短，不断精进教学能力。与此同时，学生的反馈为我提供镜鉴。通过评阅学生制作的思维导图，以及线上、线下的互动交流，我能够为学生解答疑问和提出建议，也得以审视与反思自身。这不仅使我明确了教学中需要强化的重点以及有待澄清的误区，也使我意识到需要调整和完善的教学环节。
我深切认识到，站立于三尺讲台上的教师，需要拥有足够的能量和活力。唯有健康的身体和饱满的精神状态，才能确保教师思维敏捷、及时应对和驾驭课堂。我曾因状态欠佳，导致授课时疲惫乏力，效果不尽如人意；经过一段时间的调整后，才逐渐摆脱了这一困境。增强体质和修养身心，既是教师完善自我的必要途径，也是引领学生成长的前提和基础。
学生评价
苗老师认真负责，对我们非常耐心，上课思路清晰，知识点讲解透彻，对于比较难的理论讲解也非常细致，带动我们一起思考，使我们学到了很多理论知识。
老师的课堂生动有趣，作品案例与理论知识相互配合，讲解深入浅出，善于引导互动，让知识轻松被吸收，真的超棒，期待下学期和老师见面！
老师上课很投入，组织大家参与和讨论，课堂气氛很好，使我们受益匪浅，从做人做事等方面都学习到很多。
不舍得离开老师，以后还想上老师的课，老师对于教材的重新解读和梳理对于我的学习启发超级大，对于我未来考研与专业研究都有极大的帮助，以后要和老师多联系。
