编者按：
本学期，学校教学督导委员会在对全校教师开展随堂听课过程中，推荐评选了10门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：迟颜辉
所在学院：化学化工与材料科学学院
主讲课程：物理化学（I）
上课时间：2024-2025学年第二学期
教学督导推荐理由
教师教学态度温和，教学准备充分，教学环节富有层次，对讲解的知识扩展到位，挖掘教材中的蕴含的思政元素，课程思政有深度。
一、信息技术与教学过程融合。迟老师授课认真，肢体语言表达丰富，有逻辑性和感染力。授课过程中板书工整，PPT内容讲解清晰，语速控制恰当，课件规范，图文并茂，适当位置注明了对应课本的页码，便于同学们对应参考教材掌握内容。在演示文稿的制作过程中，采用了宽广的16:9比例，充分利用屏幕，提供更广阔的视野。利用多媒体设备结合板书进行教学，充分利用信息技术的优势，注重信息技术与课堂教学深度融合，层次条理清晰，讲解熟练，关注同学们理解情况的反馈。
二、精心设计教学内容，课堂管理效果好。从课程知识点引入到主要内容讲授，步步递进，精心设计每一句描述与每一个实例，课堂举例理论联系实际有典型性，完整讲解分析给出的实例，提出问题启发同学们思考，注重课堂组织管理，增加同学们的参与度，活跃课堂气氛，提升学生的思维，跟学生有充分的交流，师生互动效果好。
三、注重问题驱动，讲解深入浅出。迟老师在授课过程中注重问题驱动，对涉及的知识讲解明确，引导学生深度思考，整堂课达到了授课效果，学生有收获，学生抬头率很高。发挥学生的主动性，通过实际问题分析等手段激发学生自我学习的意识和解决问题的能力，真正体现以学生为本的教学理念。
教师教学经验与感悟
本人自从教以来，一直保持着对教学工作的热爱和敬畏。《物理化学》是一门让学生“爱恨交加”的课程。 爱：它是一门非常重要的专业基础理论课程。恨：它以数学和物理学为基础，具有理论抽象、数学工具复杂等特点，学生会感觉比较难，容易产生畏难情绪，因此教与学，均富有挑战性。我的教学理念是：以学生中心，产出为导向，以思维培养为核心，问题驱动为导向，专业教育与思政教育深度融合。
一、注重信息技术与教学深度融合。针对本课程特点，在减少学时授课的大环境下，我及时调整教学策略，注重信息技术与教学的深度融合。在教学中充分借助QQ群、多媒体手段和超星课程平台等进行辅助教学。
讲课用的有关资料提前发到QQ群里，学生下载后，可以随时翻阅，完成课前预习、课堂学习和课后复习等任务。QQ群里的问题交流和探讨贯穿整个课程实施过程；课堂教学过程中，先修课程中已涉及到的和低阶性的内容，安排自学，同时利用多媒体手段，把有限的课堂时间用来完成相对高阶性的教学任务。下课前总结本节课的重点和难点，明确学生需要掌握理解的内容；因为教学课时减少，不可能占用多的课堂时间对作业进行详细讲解，因此把每道作业题录制一个微视频，在批改完作业后发布到超星课程平台上，微视频内容包括该题的所有可能的解题思路、出题意图、涉及的知识点和注意事项等。学生根据需要自主选择学习。
二、采用多元评价方法。本课程评价方式为活动表现评价与终结性评价相结合，包括平时成绩（10％，考勤、作业、课堂表现）、阶段性测试成绩（20％，测试1、测试2）、期中成绩（20％）和期末成绩（50％）。其中阶段性测试至少有一道开放性题目，用物理化学知识来解释实际情境中的问题，这就需要学生课后查阅并阅读文献，完成测试，锻炼学生利用计算机和信息技术有效获取和处理信息的能力，通过自主学习不断适应了科学技术和经济社会发展的需要。
三、注重化学学科思维的养成。本课程作为化学类专业基础课程，还要特别注重化学学科思维方法的训练。学生除了记忆和理解物理化学的概念、原理和公式等基础知识和基本理论外，在授课老师的协助下，还应能够对其进行归类、分析并建立相互联系，形成系统的知识框架；能够以物理化学的学科视角和方法进行分析和预测，形成系统的物理化学学科思维；能够分析和解决实际生产生活中的现象和问题，体现社会责任感和科学发展意识。做到专业知识的理解掌握、分析和解决问题能力的培养和化学学科思维养成的一体化。
四、坚持思想政治教育与专业教育有机融合。课程思政是中国特色课程建设理论，课程思政的定位是教师示范和引导学生如何在解决与专业相关的复杂问题时，综合考虑政治、道德、 法律、社会、文化和安全等要求，避免“唯专业”问题，因此课程思政是物理化学课程教学的重要组成部分。例如在学完表面现象这一部分内容时，播放2021年《开学第一课》刘伯明在空间站挥墨书写“希望”寄语青少年的视频，然后抛出一系列的问题，面对太空写字的世界难题，美国花百万研制“AG-7”反重力笔，而中国自古就有的毛笔却能轻松应对？使得学生在能够利用物理化学知识进行解释和分析太空科学现象和问题的同时致敬我们祖国的航天精神，厚植爱国主义情怀，感受古人的智慧，增强国家认同感，树立行业自信，文化自信。学习科学家的科学精神之外，更要强调“科学没有国界，科学家却是有祖国的”的家国情怀，实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。
当前形势下，要给学生一杯水，教师有一桶水已然是不够的。因此要不断学习，例如在知网上阅读有关教学的期刊论文，并积极融入课堂教学中。除不断丰富自己的知识储备之外，也要紧跟人工智能技术的发展步伐，提升学科专业与人工智能的融合。
学生评价
老师讲课通俗易懂，课堂上对重点问题会突出强调，让我们能够跟上老师的上课节奏。
课后我有不会的问题向老师询问，老师会非常耐心地帮我答疑解惑，并且纠正我思路错误，帮助我加深对相关知识的理解。
老师知识渊博，认真备课，对知识的讲解很有条理，课堂上感觉非常充实。
老师授课很用心，会结合案例把理论知识讲得很生动，还总鼓励我们提问，课堂上思维碰撞超有意思，跟着老师学习非常有收获！
老师特别会引导我们，复杂知识点拆分得明明白白，课后还会根据我们作业来判断我们的学习情况，有老师的指导，学习特别有动力！
