编者按：
课堂是人才培养的主阵地，也是教学质量生成的核心场域。2025-2026学年第一学期，学校教学督导委员在全校范围内开展随堂听课，围绕课程思政融入、教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、教学风格与创新元素、学生学习参与度、课堂抬头率及师生互动效果等多个维度，共推荐评选出12门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学创新与改革经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：代生
所在学院：历史文化学院
主讲课程：中国文化概论
上课时间：2025-2026学年第一学期
教学督导推荐理由
经过对代生老师课堂教学的细致观察与集体评议，教学督导组认为，其课堂教学表现优秀。现将具体评价归纳如下：
一、课程思政融合有深度
在专业知识讲授过程中，代生老师不仅讲清知识本身的逻辑，更注重揭示其中蕴含的科学精神、人文情怀等，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地形成正确的世界观、人生观和价值观，实现了知识传授与价值塑造的有机融合。
二、教学饱含情感温度
代生老师对教学倾注了深厚的热情，使课堂充满了积极的情感氛围。他授课时精神饱满，富有感染力。他不仅关注学生对知识的掌握情况，也关注学生的学习体验。
三、教学内容拓展有广度
代生老师的课堂教学内容并不局限于教材框架，而是体现出开阔的学术视野和鲜明的实践导向。他善于引入学科发展的最新动态以及生动案例，将抽象的理论置于更广阔的现实背景中进行阐释，有助于拓宽学生认知视野，培养他们将理论应用于实际的能力。
四、教学方法运用显巧度
代生老师能根据教学内容和目标，灵活选用案例研讨、问题探究等多种方式，而非采用单一讲授。其课堂设计注重启发性，善于通过精心设计的问题链，引导学生层层深入思考。同时，他能够将多媒体课件的直观呈现与传统板书的逻辑推演有机结合。
五、教学技能娴熟有高度
代生老师具备扎实的教学基本功和出色的课堂驾驭能力。其语言表达清晰准确、生动流畅，善于运用生动形象的语言，将复杂抽象的知识点讲解得深入浅出。他对教学节奏的把握恰到好处，既能聚焦重难点进行充分阐释，又能通过教学活动的巧妙转换保持学生的注意力。
六、教学效果显著重效度
从课堂实际表现来看，代生老师的教学取得了令人满意的效果。学生听课专注，参与踊跃，思维活跃，对核心知识的理解掌握程度较好。在课堂讨论和问答环节，学生能积极运用所学知识进行分析与表达，展现出良好的学习投入度。师生之间形成了高质量的互动，课堂学习氛围浓厚。
七、教学风格独特有创新
代生老师形成了自身鲜明的教学风格，既保持学科教学的严谨性，又洋溢着创新的活力。他善于将自己的实践经验、行业洞察融入教学，使教学内容更具亲和力与说服力。同时，他勇于尝试新的教学组织形式或技术手段，不断激发学生的学习兴趣与探索欲望。
教师教学经验与感悟
一、薪火承继，精研细磨筑牢教学根基
《中国文化概论》是历史学专业学生必修的一门专业核心基础课程。这门课程开设至今已有将近20年的时间，从教学大纲到教案、讲稿，是学院秦永洲、王克奇、邵文臣等老教师们精心设计，一个字一个字写出来的，其间又经过多次增订和补充，成为学院的一门特色课程。2023年下半年，我开始承担这门课程，同事们把课件、讲稿和授课心得等毫无保留地交给了我；邵老师也耳提面命，时常提醒哪些内容是重点难点，应该如何讲授。上这门课，我感觉身上的担子沉甸甸的，所以每次上课，我都会提前一天备课，对照PPT和讲稿，琢磨课程讲授的内容有没有不妥的地方，琢磨更好的例证和讲授方式。平时，也注意搜集相关资料，及时把所思所得融入教案。尽量做到以严谨态度备好每一堂课，守护课程教学质量。课程开设在大学一年级上学期，学生还没有实现从高中生到大学生的角色转变，每学期上课时，都请学习委员搜集对这门课的想法、要求，尽量实现与学生的良性互动。
二、守正创新，融合专长更新教学内容
中国传统文化博大精深，在不改变课程框架的基础上，我经常思考怎么样入手才能让学生更感兴趣、更准确地理解课程内容。我利用自己熟悉古文字、考古资料和出土文献的专长，从文字的产生、字形和字义的演变等角度讲授，让学生准确掌握学术概念；在龙文化专题的讲授中，充分吸纳最新考古发现，梳理龙形的起源、发展以及龙文化的形成和影响等问题，让学生既知其然又知其所以然，深刻理解龙文化在中华文明起源、发展以及中华民族共同体形成中的精神纽带作用。在讲授儒家思想文化时，把新出土文献对以往认识的补充、纠正情况教给学生，让学生了解更为真实、清晰的传统文化。
三、思政融道，紧扣时代厚植文化自信
党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化。2023年，习近平总书记提出要深刻把握中华文明的五个突出特性并强调“两个结合”特别是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的重大意义。作为一名高校教师，我认为不仅要自己研究阐释，还要将这些内容讲授给学生，于是我和同事们讨论在授课中一定要通过实例讲授，让学生深刻把握中华文明的五个突出特性，例如在讲解汉字的演变时，会结合从甲骨文、金文到小篆、隶书的发展脉络，展现中华文明“连续性”的生动例证，说明汉字作为世界上唯一未曾中断的表意文字体系，如何承载着数千年的文化基因代代相传。讲授龙文化、儒家文化等内容时也把这些突出特性融入其中，在龙文化专题中，除了梳理其起源与发展，我还特别强调不同地区考古发现中龙形器物的共性与联系——从早期兴隆洼文化的堆塑龙，到红山文化的玉龙、仰韶文化的龙纹彩陶，再到商周青铜礼器上的龙形纹饰，尽管地域不同、时代各异，但龙的形象始终承载着中华民族对力量、吉祥与团结的共同向往，这正是中华文明“统一性”的鲜活体现，让学生理解中华民族共同体意识如何在文化符号中得以凝聚。把抽象化的理论转化为学生可感可知的鲜活案例，把认知中华优秀传统的理论、方法传授给学生。
学生评价
老师，谢谢您！您讲课条理分明，重点突出，总能牢牢抓住我们的注意力。课上您是严谨的师长，课下是亲切的朋友，关心着我们的学习和生活。您的谆谆教诲如春风化雨，让我们受益匪浅，我们都超喜欢您！
代生老师的课很有深度，并且十分生动有趣。老师都是结合自己研究的领域让我们能够很容易理解生涩的知识。
代老师是一位很好的老师，一位真正的学者。代老师的课使我受益匪浅，也让我对中国文化有了更深层次的思考。感谢老师的传授，祝老师一切安好，希望我们有缘再见。
老师上课很有激情，课上内容很多，我受益匪浅。
