编者按：
课堂是人才培养的主阵地，也是教学质量生成的核心场域。2025-2026学年第一学期，学校教学督导委员在全校范围内开展随堂听课，围绕课程思政融入、教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、教学风格与创新元素、学生学习参与度、课堂抬头率及师生互动效果等多个维度，共推荐评选出12门“教学督导眼中优秀课堂”。为树立典型，分享优秀教师的教学创新与改革经验，学校决定对优秀课堂进行宣传展示，以激励广大教师坚守教育初心，勇担立德树人使命。
教师名片
教师姓名：刘莉
所在学院：心理学院
主讲课程：教育心理学
上课时间：2025-2026学年第一学期
教学督导推荐理由
刘莉老师的课堂教学严谨、生动、有效，在教学态度、内容组织、方法运用与思政融合等方面均表现优异。
一、教态自然，准备充分
教师教态自然大方，教学准备充分，展现出高度的职业素养与责任心。课前备课细致，教学目标明确，教学内容安排合理。授课过程中，教师教学态度温和亲切，语言简洁明了，逻辑性强，对知识点的讲解深入细致、条理清晰。同时，教师注重知识的适度扩展，拓宽学生认知视野。讲课过程中多次巡视课堂，关注学生学习状态，体现了以学生为中心的教学理念。整堂课节奏平稳，语速控制恰当，既保证了信息传递的效率，也兼顾了学生的接受程度。
二、内容精炼，讲解透彻
教师对课堂教学内容的处理体现出深厚的专业功底与清晰的逻辑架构。从课程知识点的引入到主要内容讲授，步步递进，环环相扣，精心设计每一句描述与每一个实例。授课过程中，板书工整规范，PPT设计图文并茂，两者形成有力互补，教师依托多媒体课件细致讲解、拓展延伸，课件规范，内容清晰，便于学生理解与记录。课堂举例理论联系实际，所选案例具有典型性与启发性，教师能够完整讲解并分析实例，使学生在具体情境中掌握知识要点。这种内容组织方式既保障了知识传授的系统性，也增强了课堂的吸引力与说服力。
三、方法多元，互动有效
教师教学方法灵活多样，善于采用问题式教学与启发式教学。对涉及的知识点讲解明确，通过提出实际问题引导学生深度思考，培养学生的学习兴趣与主动性。课堂中，教师肢体语言表达丰富，与学生交流充分自然，师生互动形式多样，有效激发了学生的思维活力。教师注重课堂组织管理，通过多种方式增加学生的参与度，使学生从被动听讲转向主动参与。整堂课学生抬头率高，注意力集中，师生互动效果良好。
四、思政融入，效果明显
教师在教学中能够有机融入课程思政元素，做到深度与自然并重。思政内容贯穿于专业知识讲授的各个环节，通过恰当的实例与引导，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想启迪与价值熏陶，实现了“润物细无声”的育人效果。
教师教学经验与感悟
一、铸魂育人守初心，立德树人为根本
作为心理学教师，我始终以立德树人为根本任务，将课程思政融入“教育心理学”教学全过程，秉持“价值引领、知识传授、能力培养、人格塑造”四位一体教学理念。立足“教育心理学”专业特性，把学习品质、教育情怀、心理健康素养培育与理论教学深度融合，引导学生树立科学教育观、学生观与教学观，在掌握专业知识的同时涵养师德师风，成长为有温度、有素养、有能力的教育工作者，让课堂成为滋养学生心灵、夯实专业根基的重要阵地。
二、重构内容强根基，融古汇今拓视野
针对“教育心理学”理论性强、与教育实践结合紧密的特点，我打破教材固有框架，构建“基础理论+教育应用+前沿拓展”三维教学内容体系。夯实学习理论、动机理论等核心知识，确保学生掌握专业根基；融入中小学教育真实案例，对接教师资格证考试与教育教学实践需求，提升知识实用性；结合心理学前沿研究，让教学紧跟学科发展趋势，实现理论性、实践性与时代性有机统一。
三、创新教法激活力，互动探究促提升
立足课程特性与学生认知规律，采用案例研讨、情境模拟、小组合作等多元教学方法，打破“教师讲、学生听”的传统模式，通过真实教育情境模拟、经典案例深度剖析、小组主题研讨等形式，引导学生主动思考、积极表达，将抽象理论转化为可理解、可应用的实践能力。同时，借助多媒体课件、动画视频、心理实验演示等信息技术手段，将抽象理论直观化、枯燥知识趣味化，有效提升学生学习兴趣与课堂参与度，实现多元教法与信息技术深度融合，让课堂从“被动接受”变为“主动探究”，切实提升教学实效。
四、优化评价明导向，因材施教助成长
摒弃“一考定终身”的传统评价模式，构建过程性评价与终结性评价相结合的多元化学业评价体系。将课堂表现、小组研讨、案例分析、作业完成、实践报告等纳入过程性评价，全程跟踪学生学习轨迹；终结性评价侧重考查知识应用与综合能力，全面衡量学生专业素养。以评价为导向，引导学生注重学习过程、提升综合能力，真正实现“以评促学、以评促教”。
五、深耕教坛结硕果，师生共进谱新篇
多年深耕“教育心理学”教学，课堂氛围活跃、教学效果显著，学生专业知识扎实、实践能力突出，课程深受学生喜爱与认可。学生能熟练运用“教育心理学”理论分析教育问题、解决教学困惑，在教师资格证考试、教育实践活动中表现优异。我也在教学中不断反思提升，实现教学与教研相互促进、师生教学相长，以优质课堂践行教育使命，助力学生成长成才。
学生评价
课程资源丰富、教学方式新颖，多元化的评价方式也让我们更注重学习过程，非常感谢刘老师的用心教学！
老师温柔有耐心，尊重我们的想法，鼓励我们大胆表达观点，在课堂上我们不仅收获知识，更感受到满满的教育情怀，是我们心中的优秀教师！
刘老师的课堂结合很多真实教育案例，贴近教学实际，让我们真正学会用“教育心理学”知识解决实际问题，为今后从教打下坚实基础。
老师教学态度特别认真负责，课上耐心讲解、积极引导，课下及时答疑、悉心指导，不仅教给我们专业知识，更教会我们如何理解学生、做好教育，受益匪浅。
刘老师的“教育心理学”课堂生动有趣、干货满满，老师讲课细致透彻，总能把抽象理论讲得通俗易懂，课堂互动超多，我们都特别喜欢上这门课！
